∎ 개요

• ∎ 강좌 일정 및 내용

  차수	일시	주제	내용	강사
  1	2023.7.4.(화) 19:00~21:00	질적 연구자들의 목소리와 그 너머	●  질적연구의 역사  Re-Membering ●  질적연구의 분투 ●  후기질적연구, 포스트휴머니즘, 신물질론과의     접속 ●  (후기)질적연구자를 위한 제안과 새로운 시도      들	이진희 (계명대 유아교육과)
  2	2023.7.6.(목) 19:00~21:00	질적연구의 새로운 접근: 후기질적연구	●  후기질적연구의 등장배경과 포스트-철학 ●  후기질적연구자들이 선택하는 포스트철학과     새로운 개념, 그리고 질적연구의 지형 변화 ●  유아교육에서의 후기질적연구	이연선 (부산대 유아교육과)
  3	2023.7.11.(화) 19:00~21:00	포스트코딩 질적연구: 이론을 적용한 질적자료 분석	●  질적연구에서의 의미 분석 ●  해석에서의 연구자 역할 ●  코딩의 이해 ●  회절로서의 이론 ●  포스트코딩을 향하여	임민정 (경북대 아동학부)
  4	2023.7.13.(목) 19:00~21:00	Visual Methodology로 질적연구 시작하기: 시각매체의 연구방법적 이해와 활용	●  질적연구에서 시각성(visuality)의 역사적     개념과 중요성 ●  Visual Methodology의 특징과 방법, 윤리성 ●  Visual Methodology로 이루어진 연구사례     소개 ●  유아와 함께 하는 연구방법에 대한 모색	동풀잎 (창원대 유아교육과)

• (매 차시별 강좌는 강의와 질의응답으로 이루어질 예정이며 강좌 진행 방식은 강의 진행자에 따라 다양할 수 있음)


• ∎강사: 이진희
• 현) 계명대학교 유아교육과 교수


• 논문:
• 이진희 (2022). 포스트휴먼 유아와 만나기: ‘얽힌 되기’로서 유아 존재의 (재)형상화. 열린유아교육연구, 27(1), 213-235.
• 이진희, 장윤미 (2022). 철학 이론을 회절하며 유아놀이 관찰 데이터 읽기: 스카프와의 마주침. 영유아교육과정연구, 12(2), 50-72.
• 이진희, 이은미 (2021). 유아 놀이에서 물질과 의미의 ‘얽힘’ 관찰하기: Barad의 행위주체적 실재론을 중심으로. 어린이교육비평, 11(2),
             5-42.
• 이진희, 허정민, 장은정 (2021). 한 어린이집 유아교사의 놀이와 배움을 잇기 위한 보육일지 재구성 과정 및 의미 생성. 유아교육연구,
             41(5), 95-128.
• 이진희, 허정민, 장은정 (2020). 어린이의 놀이와 배움을 잇기 위한 기록 ‘다시 보기’의 실행 과정과 의미 생성. 유아교육연구,
            40(1), 291-318.
• 이진희 (2020). 배움을 ‘위한’ 사회문화적 유아평가의 탐색: 방법론적 개인주의 벗어나기. 학습자중심교과교육연구, 20(11), 791-815.
• 이진희, 신은미 (2019). 들뢰즈의 철학을 통한 프로젝트 다시 읽기: 욕망과 선의 ‘배치’ 분석, 교육혁신연구, 29(1), 399-421.


• 저서:
• Thomas, M. K. E., & Bellingham, R. (2023). 후기질적 연구와 혁신적 방법론. 이진희, 최양미(공역). 창지사.
• 이진희 외 (2023). 아동관찰 및 행동연구: 영유아교사의 윤리적 실천. 창지사.
• Moss, P. (2021). 유아교육과 대안적 내러티브. 이연선…이진희(공역). 살림터.
• 이진희 외 (2020). ‘함께-하는’ 유아평가: 경계를 넘나들며 대화 이어가기. 창지사.
• 이진희 (2020). 유아교육·보육과 함께 걷는 평가: 3P(정책, 프로그램, 실제) 평가의 이해와 적용. 창지사.
• Sellers, M. (2018). 어린이의 교육과정 되기: 들뢰즈, 테 파리키와 교육과정에 대한 이해. 손유진…이진희(공역). 창지사.
• Lenz Taguchi, H. (2018). 들뢰즈와 내부작용 유아교육: 이론과 실제 구분 넘어서기. 신은미… 이진희(공역). 창지사.


• ∎강사: 이연선
• 현) 부산대학교 유아교육과 교수


• 논문:
• 이연선 (2023). 유아교육연구의 새로운 동향. 영유아교육과정연구, 13(2), 1-18.
• 노경민, 이연선 (2023). 유아와 세상의 관계맺기에 관한 후기질적 탐구: 유아의 사진찍기를 중심으로. 교육혁신연구, 33(1), 175-202.
• 이연선 (2023). 읽기수행에 관한 후기질적연구: 포스트휴먼적 읽기와 유아교사~연구자 되기. 교육인류학연구, 26(1), 89-115.
• 이연선 (2021). 들뢰즈 관점에서 본 영유아기 자녀양육경험을 통한 아버지-되어가기의 의미. 교육혁신연구, 31(2), 267-295.
• 이연선 (2021). 유아교육과정 속 교사의 운동성 의미 탐구: 만 3~4세 혼합반을 중심으로. 열린유아교육연구, 26(2), 151-176.
• 이연선 (2020). 영유아 뇌 기반 교육 관련 연구 동향 분석: 키워드 네트워크 분석을 중심으로. 유아교육학논집, 24(3), 107-131.
• 김민우, 이연선 (2020). 놀이터 포토 에세이. 미래유아교육연구, 27(2), 71-99.


• 저서:
• Moss, P. (2021). 유아교육과 대안적 내러티브. 이연선 외 (공역). 살림터.
• Pacini-Ketchabaw, V. (2021). 물질과의 새로운 만남: 관계와 연결로서의 유아시기 교육 재료 탐구. 이연선 외 (공역). 살림터.
• 이경화 … 이연선 (2018). 유아교사론: 유아교사-되기 운동. 학지사.
• 이진희 외 (2020). ‘함께-하는’ 유아평가: 경계를 넘나들며 대화 이어가기. 창지사.
• Davies B. (2017). 어린이에게 귀기울이기: 이기와 되기. 변윤희…이연선(공역). 창지사.


• ∎강사: 임민정
• 현) 경북대학교 아동학부 교수


• 논문:
• 임민정 (2022). 신유물론과 교사전문성: 영유아교사와 물질의 얽힘. 유아교육학논집, 26(1), 5-24.
• 임민정 (2020). 보육현장에서의 보육교사 전문성 담론. 유아교육연구, 40(1), 111-134.
• 이상선, 임민정 (2020). 남성 보육교사의 대안적 부성 경험. 유아교육연구, 40(6), 131-155.
• 김진아, 임민정 (2019). 예비유아교사를 위한 도덕적 상상력 기반 교직윤리교육의 경험과 의미. 학습자중심교과교육연구, 19(5),
             211-232.
• 임민정 (2018). 유아교육의 형평성에 대한 비판적 고찰. 교육혁신연구, 28(2), 347-367.
• 임민정 (2017). 3세 또래놀이에서 나타난 소외와 저항. 유아교육연구, 37(4), 371-395.
• 임민정 (2016). 포스트모던 텍스트로서의 질적 연구: 세 가지 이론을 통한 해체적 읽기. 유아교육연구, 36(2), 147-167.
• 임민정 (2014). 시를 이용한 질적 연구 경험으로의 초대. 유아교육연구, 34(4), 35-54.


• 저서:
• 임민정, 임영심, 정정희 (2021). 영유아건강교육. 공동체.
• 이영미, 임민정, 윤재희, 이승하 (2021). 영유아 사회교육. 공동체.
• Gee J. P. (2017). 담론분석 입문: 이론과 방법. 이수원, 임민정, 박수경(공역). 아카데미프레스.


• ∎강사: 동풀잎
• 현) 창원대학교 유아교육과 교수


• 논문:
• 동풀잎 (2022). 포스트휴먼 시대의 새로운 유아들의 놀이와 학습에 대한 탐구: 디지털 놀이. 유아교육연구, 42(6), 357-383.
• 동풀잎 (2022). 미디어는 정말 유아에게 해로운 것인가?: 한국사회의 유아 미디어 담론에 대한 비판적 고찰. 유아교육연구, 42(5), 29-51.
• 동풀잎 (2022). 디지털 아바타를 통해 유아의 정체성 이해하기: 바흐친(Bakhtin)의 대화주의 이론(Dialogism)과 헤테로글로시아
            (heteroglossia)개념을 중심으로. 영유아교육보육연구, 15(1), 35-54.
• 동풀잎, 전하윤 (2021). 유아와 교사의 자유로운 소통 공간으로서의 디지털 아바타 만들기. 어린이미디어연구, 20(1), 75-99.
• 동풀잎 (2019). 유아 교실 속 디지털 사진이 구성하는 다양하고 예측불가능한 관계와 의미: 행위자-네트워크 이론 중심으로. 교육인류학연
            구, 22(3), 173-198.
• 동풀잎 (2019). 유아들의 자발적인 디지털 카메라 놀이 속 다양하고 복잡한 상호작용 이해하기. 학습자중심교과교육연구, 19(15),
             305-324.
• 동풀잎 (2018). 후기 구조주의적 관점에서 한국 이민자 여아들의 아름다움에 대한 일상적 실천 이해하기. 교육인류학연구, 21(2),
             117-144.


• 저서:
• Dong, P. (2023). Children’s emerging play and experience in the Covid-19 era: Educational endeavours and changes in
            South Korea. In A. Beresin & J. Bishop (Eds.), Play in a Covid frame: Everyday pandemic creativity in a time of
            isolation (pp. 285-298). OpenBook Publishers.
• 양옥승… 동풀잎 (2022). 유아교육개론. 정민사.
• Johnson, J. E., .... Dong, P. (2020). Play in early childhood education. In O. N. Saracho & B. Spodek (Eds.), Handbook of
             research on the education of young children (4th ed.) (pp. 165-175). New York: Routledge.
• Henward, A. S., Dong, P. (2019). Digital learning and multiliteracy pedagogy in early childhood education, In M. Peters
            (Eds.), Encyclopedia of teacher education, Springer (online).
• Johnson, J. E., & Dong, P. (2019). Methods of studying play. In P. Smith & J. Roopnarine (Eds.), The Cambridge
            handbook of play: Developmental and disciplinary perspectives (pp. 399-416). Cambridge: Cambridge University
            Press.